师资选拔：从入门到进阶的多维考核体系
在新东方全日制辅导学校，教师团队的组建并非简单的"经验筛选"，而是建立了一套覆盖教学能力、学科素养、学员适配度等维度的立体考核机制。招聘环节中，候选人需通过教学经验核查（要求3年以上相关教学经历）、学科功底测试（包含中高考命题趋势分析、典型题型解法设计等实操考核）、能力提升评估（模拟不同基础学员的个性化教案设计）、工作绩效回溯（过往教学成果量化数据）及学员留存率调研（通过往届学生反馈评估课堂吸引力）五大关卡。
正式入职后，教师需参与每月一次的教研复盘会，由学科组长牵头分析课堂实录，针对知识点讲解清晰度、学生互动频率、作业批改精准度等20余项指标进行评分。同时，学校建立"学生-家长-助教"三方反馈机制，每周收集学员学习状态变化数据，动态调整教学策略，确保每个学生都能获得适配其知识基础的教学方案。
12年办学：用成果验证教学模式的有效性
数据显示，近三年经学校培养的中考生中，89%达到目标高中录取线；高考生中，重点本科达线率较入学时平均提升35%。这些成果的背后，是教学团队对中高考命题规律的深度研究——教研组每月整理最新考情变化，每季度更新教学题库，每年发布《中高考趋势白皮书》，确保教学内容与考试要求同频共振。
班主任团队：学习与成长的双轨护航者
在新东方全日制辅导学校，班主任不仅是"纪律管理者"，更是学生的"成长陪伴者"。团队成员均为全职员工，入职要求明确：需具备4年以上全日制班级管理经验，5年以上教育行业从业经历。日常工作中，班主任实行"双轨制"管理——学习管理方面，每日跟进晨读考勤、课堂专注度、作业完成情况，通过"进步可视化"表格记录学生每阶段的微小提升；生活管理方面，定期与学生进行一对一谈心，关注青春期心理变化，同时建立"家校沟通日志"，每周向家长反馈学生的情绪状态、生活习惯等非学业信息。
值得一提的是，学校为班主任团队配备了专业的心理辅导培训，要求掌握基础的青少年心理咨询技巧。当学生出现焦虑、厌学等情绪时，班主任可时间进行疏导，必要时联合学校心理老师制定干预方案，真正实现"学业提升与心理健康"的同步关注。
三位一体管理：构建全方位成长支持网络
针对中高考生的特殊需求，新东方全日制辅导学校创新推出"班主任+生活老师+心理导师"的三位一体管理模式。以每日日程表为基础框架，班主任负责统筹学习计划落实，生活老师关注饮食起居规律（如监督作息时间、指导合理膳食），心理导师定期开展团体辅导与个案咨询。
具体到执行层面，早自习由班主任监督学习状态，课间操时段生活老师组织趣味运动缓解压力，晚自习后心理导师通过"心情树洞"信箱收集学生困惑并及时回应。这种多角色协作的管理模式，既了学习效率，又营造了温暖的成长氛围，让学生在获得成绩提升成就感的同时，也能感受到学习生活的愉悦感与健康成长的幸福感。
