英语的学习跟其他科目的学习是一样的,需要不断的记忆与练习,而在学习的过程中也会遇到孩子学不好的时候,很多家长为此心里总是很着急。然而,家长越着急就越会逼着孩子去学,结果却是孩子越是被逼着学就越是学不好;那么,怎样让孩子爱上英语呢?下面就浅谈小孩英语兴趣培养，希望对大家有所帮助。

壹弄清孩子不喜欢英语的原因由于孩子的年龄较小,对英语知识的理解只限于好不好玩,所以孩子们对英语产生厌学都是有原因的。比如:英语单词太难,或者是图片引不起兴趣,或主题太过沉重和父母读书的方式等等,这些都会导致孩子对英语学习丧失学习兴趣。家长们应该尝试了解,看自己的孩子是因为哪些原因丧失学习兴趣的,及时作出调整。

贰寻找适合孩子学习英语的方法家长在引导孩子学习英语过程中,应该寻找适合孩子的儿童英语学习资料或者儿童英语暑假班,不但要依孩子的年龄,还要学会配合故事的型态来引导孩子。家长们可以按照孩子的喜好,为其选择一些有趣的绘本或者故事书、动画片,以此来帮助孩子培养英语学习兴趣。

叁暂停英语计划,享受阅读的乐趣如果孩子对当前的英语学习产生厌恶心理,家长们暂停孩子的学习计划,不要因此让孩子讨厌阅读或者学习。儿童英语学习本身就是一个漫长的过程,家长们应该慢慢引导孩子,可以通过一些有趣的事物,让孩子感受到英语学习的趣味性,千万不要强迫孩子做一些不喜欢做的事情,那样只会适得其反。

儿童英语动画片例如是迪士尼的动画片,就很不错。近年来,也出现了不少其他电影公司出口的动画片电影,如功夫熊猫、料理鼠王等,也是不错的。虽然这些动画片说是给小孩看的,但外国的小孩英语水平跟我们中国的大不一样啊!即使是过了四六级的中国成年人,也未必能看懂国外的儿童动画片(在没有中文字幕的前提下)。所以我们在挑选的时候,应该尽量挑一些说话较少,动作比较多的给孩子看,这样会更好一些。

英文游戏同样,游戏也是几乎没什么小孩不喜欢的,特别的好动、好玩的男孩子。那玩游戏怎么能学英语呢?如果家长本身英语水平较高,可以设计一些跟孩子互动的英语游戏,这样对培养孩子的英语思维有很大的帮助。四英语儿歌就歌曲这个材料来说,用来学习是比较难的,因为加上了旋律,听起来较困难。但很多小孩喜欢儿歌,听起来手舞足蹈的,还跟着模仿,这样也是有很好的学习效果的。我们挑选的儿歌,必须是那种只有少量几个词汇,也只有一两个句式的,不断重复的。普通的英语歌曲,孩子会接受起来非常难。在听歌的时候,如果有配图是的,可以不用看中文就尽量不看中文。如果没有配图,可以先看看中文,了解一下大意,也会对学习有帮助。

一、创设情景, 用情景的感染和形象激发兴趣在教孩子时要认真钻研教材的内容,寻找孩子学习兴趣的兴奋点,准备必要的教具,设计情景对话材料,利用情景的感染和形象的描述来吸引学生孩子进入“角色”。还可以让孩子代替我们提问,让孩子当老师,这样孩子就会情绪高涨、思维活跃,在听、说口语练习中轻松学会新的语言知识。

二、用歌谣激发兴趣 小孩子听觉敏捷,模仿力和记忆力强,形象思维好,而且他们爱唱、爱玩、爱游戏、爱活动。根据他们的特点,我们可以采用说说唱唱的形式来激发孩子学习英语的兴趣,以起到事半功倍的效果。

三、在真实环境中激发兴趣 学习英语的环境越真实直观,孩子的学习效果就越好。利用平常生活中的人和物教单词,孩子眼看着实物,跟着读,精力集中,兴趣盎然。不能拿实物的可用图片、手势代替,让孩子看着我们的表情用英语口述运作,在愉快的氛围中掌握那些枯燥的单词。在教词汇时,可把难度较大的短语句子穿插进去,做到词不离句,句不离文,为以后的句型和课文教学奠定基础。

四、利用孩子对英语的新奇感 以激发兴趣孩子对新生的奇异现象往往有一种新奇感,英语对于他们来说是一个陌生的语言世界,我们要想方设法把孩子引入这个新知识的海洋,让孩子学英语变被动为主动。如让他们观看一些国际运动会实况录像,或在家收看一些港台有教育意义的电视剧,其中会出现一些英语,孩子对这些陌生的话语会很好奇,因此就会迫不及待地投入到英语学习中去。

1. 故事教学法 故事对孩子们具有极大的吸引力,它情节生动活泼,内容丰富和趣味性,在故事中贯穿英语内容,可以充分调动孩子的积极性,使孩子的注意力集中起来,在和谐的气氛中增进学习意识,提高学习兴趣。例如:在教“Come in ,please.”与“Go out.”时,先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜,要兔宝宝在家等候,却来了一只大灰狼要兔宝宝开门,兔宝宝发现是大灰狼,一齐将大灰狼赶跑的故事。在讲述中,将“Come in ,please.”“Go out.”穿插其中,孩子们对此非常感兴趣,在不知不觉中,竟然全部掌握,且印象极深。

2. 情景教学法 我们经常发现很多孩子会说许多英语,既流畅又标准,但问这句话是什么意思,便“哑”了。如,我对他们说:“Nice to meet you!”他们会马上回答我:“Nice to meet you,too!”却从来不会自发性的用这句话跟别人打招呼,只是在别人对他说:“Nice to meet you!”后回答别人:“Nice to meet you,too!”造成他们只会说而不会用的现象,归根结底是因为不明白每一句英语的含义。针对这种现象,我们应该积极为孩子们创设情境,这种情境要生活化,他们在特定的情境中,理解每一句英语的含义。例如:我们创设按门铃、拜访朋友

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